一、 我國現行法學教育之困境與突破

（一）傳統的法學教育，多採取一對多講授式的教學方法，教學者與學生間明顯缺少互動，學生多著重於記憶背誦，無法將其所吸收的知識運用於實務之上。

（二）法律專業課程過度偏重於外國法制介紹，由於繼受法律之國家會本於其實際之需求，在繼受法律的基礎上為調整與創新。而我國法制已有數十年之實踐經驗，其累積之案例、理論亦有相當豐碩之成果，此本土法律實務經驗足以作為輔助法學教育之教材。

二、商事法教學計畫改革與展望

商事法本身即規範商業活動。實質意義商事法，乃指法律專以商事為對象，並規範其涉及商事之生活關係。我國雖採民商合一制，但為因應日益複雜之商事活動，亦制定為數眾多的商事特別法規，以符合社會之實際需要。法學教育主要是將商事法課程分為公司法、票據法、保險法、海商法四個科目，其實只是重要商業活動的列舉，其雖各自有其輔助法規及理論架構，但均為商業活動之一環，自有其相通之處。而其最重要的相同點，就在商事法必須與時俱進，配合當前商業活動之發展與需要，甚至預想其未來可能之走向，而為運用與創新的強烈需求之上。

商事法之教學，首重商業活動現狀之認識與實際之運用。然而就我國目前法學教育之現況而言，學生在欠缺對社會上商業活動實際運作情形之了解下，即直接學習商事法之理論與法規條文，自然覺得難以理解且無法吸收。但因其無通盤之了解，面對社會上之實際案例時，剝奪他們自己思考、分析以解決問題之機會。此種情況對需要因應商業市場趨勢，變通活用的商事法學之發展而言，無疑是一大致命傷。

本計畫即鑒於我國法學專業教育之現況問題，並體察商事法之特質及需求，進而思考未來之改進方向，乃提出下列之主要改進策略，以求能提升商事法科目之教學品質，並促進商事法學之活絡與發展：

（一）改進原先之完全為課堂講授之教學方式，增加教學者與學生之互動，以對話式教學方法，使教學者在課堂上除為專業知識之講授外，亦引導學生為思辯及討論，以增強學生獨立思考能力，並促使其對商事法此專業科目為通盤之理解。

（二）除法學知識外，亦應使學生對社會上之商業活動實際情況有所認識，以作為學生學習之基礎，並使其了解商事法規所規範之事項及制訂之目的，以利其培養應用、創造法律之能力。

（三）以本土法學實踐經驗、理論及案例為主，作為授課時之教材。特別是本於我國社會現況及法制實踐，舉出實際重要案例，使學生得就該案例學習應用其習得之知識理論。